Слепая геометрия

45 минут

В этом упражнении, как и в предыдущем, мы искусственно ограничим возможности участников, чтобы они могли интенсивнее прочувствовать процесс общения и четче заметить его сильные и слабые стороны. В этот раз мы лишим участников возможности видеть.

Это упражнение одинаково подходит для групп, разных по численности и степени обученности, но особенно хорошо оно для естественных групп (рабочий коллектив, класс в школе), члены которых часто принимали общие решения. Упражнение побуждает участников общаться между собой более организованно, не перебивая друг друга и выслушивая предложения каждого.

Материалы

Вам понадобится длинная веревка. Если численность группы – человек шестнадцать, то веревка должна быть около двадцати метров в длину. Отставьте стулья и столы в стороны, чтобы освободить место. Кроме веревки, каждому участнику понадобится повязка на глаза, но они могут и просто закрыть глаза и не открывать их на протяжении всей игры.

1. Участники встают в круг на расстоянии руки друг от друга. Все закрывают глаза или надевают повязки. Положите веревку на пол перед игроками и свяжите ее концы, например, морским узлом. Участники должны найти веревку и взять ее в руки.

2. Теперь скажите группе, что из веревки нужно образовывать различные геометрические формы, не кладя ее на пол. При этом все игроки должны координировать свои действия. Каждый держит веревку обеими руками.

3. Дайте группе конкретное задание – образовать из веревки квадрат.

4. Понаблюдайте за работой группы и через пару минут спросите, нет ли у кого-нибудь ощущения, что квадрат уже получился. Если группа сказала, что нет, предоставьте им трудиться дальше, до тех пор, пока они не решат, что достигли цели. Если же группа полагает, что уже справилась с задачей, тогда попросите участников открыть глаза, чтобы посмотреть на получившуюся фигуру. Дайте группе 2–3 минуты на обсуждение будущих действий.

5. Вот задачи, которые Вы можете поставить перед группой:

• образовать равносторонний треугольник,

• трапецию,

• эллипс,

• шестиугольник,

• трапециевидный треугольник (это задание завершает упражнение, поскольку такой фигуры не существует).

6. В конце упражнения задайте группе следующие вопросы:

• Были ли во время игры проблемы с общением? Если да, когда и почему?

• Возникало ли у кого-либо впечатление, что его предложения не выслушиваются и не учитываются?

• Кто взял на себя инициативу по координации и руководству?

• Как было проведено руководство?

• Как я чувствовал себя во время этой игры?

• Мешало ли мне что-нибудь?

• Вызвал ли кто-нибудь мой гнев?

• Порадовало ли меня что-либо?

• Что группа сделала бы иначе, если бы повторила игру?