Метод «Пять искусств»

Автор: Евгений Петров.

Основан на креативной технике «Синектика», разработанной американцем Уильямом Гордоном в 1960?х годах, с параллельным подключением его же метода символической аналогии, а также метода «4D-стимул», разработанного Виталием Колесником.

Назначение: нахождение нестандартных решений ключевой задачи.

Сильные стороны:

• эффективное воздействие на эмоциональную сферу участников с целью «раскрепощения» их творческого потенциала, снятия психологических барьеров и открытия потока креативных идей;

• применимость метода как в групповой, так и в индивидуальной работе.

Рекомендованный размер группы: 10 человек.

Общее время: 35 минут.

Оборудование: флипчарт, маркеры, карточки с кратким описанием содержания того или иного произведения искусства (кинофильма, пьесы, музыкальной формы и т. п.), а также репродукции картин.

Схема метода:

Первый шаг: предельно точная вербальная формулировка задачи

Участники отвечают на вопрос «Какой результат нужно получить в итоге?». Ответ должен быть предельно кратким, лаконичным, емким, очевидным, понятным и не вызывающим ни у кого разночтений, но вместе с тем и конкретным, измеримым и, в отличие от общих фраз, выражающим осязаемый результат завершенного действия.

Второй шаг: выбор случайного стимула

Случайным стимулом выступает некое имя существительное, выхваченное из информационного потока «методом тыка»; чем более нелинейным станет процесс выбора такого стимула, тем шире окажется диапазон направлений творческого поиска, связанного с решением ключевой задачи.

Третий шаг: составление таблицы поиска решений

Фасилитатор показывает участникам заранее заготовленную табличку, заполняющую весь лист флипчарта.

Четвертый шаг: заполнение таблицы

Уже сами по себе произведения искусства создают у участников мощный поток ассоциаций в рамках единого сюжетного контекста и потому представляют собой кладезь новых идей, особенно с точки зрения их нелинейного и нестандартного применения при решении ключевой задачи. Действительно, в тех или иных картинах, музыке, фильмах, пьесах в иносказательной форме всегда присутствует ответ на ключевой вопрос. Ответы могут содержаться также и в биографиях авторов художественных произведений, так что этот смысловой контекст также необходимо эффективно использовать в качестве креативного ассоциативного поля.

Участники объединяются в пять групп – каждая специализируется на одном из пяти видов искусства. Затем внутри групп составляются списки художественных произведений, ассоциирующихся у участников со случайным стимулом, зафиксированном на первом шаге. Путем голосования внутри группы отбирается одно ключевое, наиболее яркое произведение («самое-самое»).

Далее участники групп на основе выбранного произведения искусства по очереди предлагают свое решение ключевой задачи. На способ ее решения их может натолкнуть ассоциация не столько с содержанием произведения или биографией автора, сколько с эмоциональным впечатлением от произведения в целом, от авторского стиля и т. д.

Пятый шаг: фильтр идей

Из всех предложенных решений выбираются наиболее реалистичные и пригодные для практического применения.

Дополнительный сценарий А

Участники объединяются в четыре команды. Каждой выдаются репродукции картин итальянских художников эпохи Возрождения. Команды должны соотнести элементы композиции, сюжет произведения и основную мысль с ответом на ключевой вопрос.

Дополнительный сценарий Б

Каждый участник вспоминает (не озвучивая, про себя) самую важную книгу, которую он прочел в течение последних двух лет. Из этой книги он выбирает одну главную мысль или идею и записывает ее на индивидуальном стикере. Затем каждый участник группы наклеивает свой стикер на общекомандный лист флипчарта, после чего все дружно отбирают наиболее ценные идеи, дающие смысловые ассоциативные подсказки для решения поставленной задачи.

Результат: нахождение новых свежих идей решения творческой задачи.