Жизнь как игра

Жизнь как игра

Они играют в игру.

Они играют в то, что они ни во что не играют.

Если я покажу им, что я вижу, что они играют, я нарушу правила, и они меня накажут. Я должен играть в их игру, что я не вижу того, что они играют.

Леминг «Узелки»

В игре не столь важно что ты делаешь, сколько как ты делаешь, с каким отношением, по каким правилам. Чтобы выиграть надо уметь играть, для этого вначале надо знать правила игры. Как ты думаешь кому выгодно, чтобы ты знал все правила? Никому из твоих соперников. Однако они будут для тебя соперниками, пока ты их будешь видеть соперниками. И только ты научишься видеть в них команду вам будет выгодно просвещать друг друга в правилах. Командное мировоззрение превращает жизнь из «игры против них» в «игру за нас».

Если ты всё же хочешь победить врага, то нужно быть готовым играть по его правилам. Какие бы у него правила ни были они сводятся к одному – чувствовать одно, говорить другое, делать третье.

Восточные учения освобождения подводят нас к мысли о том, что страдания человека вызваны так называемой майя, которая переводится как «иллюзия» и представляет цельную систему мировосприятия, где «иллюзия» рассматривается в прямом этимологическом значении этого слова, то есть как «игра».[101] Таким образом, постичь реальность иллюзий проще всего, естественнее и реальнее через игру, и только научившись играть ты сможешь от жизни получать удовольствие выигрышей, а не страдать от проигрышей.

Самоуправление, самоорганизация, синергетика как «позитивная эвристика» прямо связаны с развитием игрового сознания. Человек, мыслящий синергетически, гибкий человек – это человек играющий.[102]

Игра – активность индивида, направленная на условное моделирование той или иной развернутой деятельности. Возникновение игры в процессе эволюции животного мира обусловлено усложнением видовой жизнедеятельности и необходимостью усвоения опыта видового сообщества молодыми. Игра и животных, и детей имеет упражняющую функцию: игра характерна именно для тех, у кого поведение не сводится лишь к автоматической реализации инстинктивных актов и кому требуется вариативное приспособление к изменчивым условиям существования. Игра в этом случае служит для предварительного приспособления к условиям будущей жизни. В той же степени и детская игра, возникающая в процессе исторического развития общества, заключается в воспроизведении детьми действий и взаимоотношений взрослых. В индивидуальном развитии ребенка игра становится ведущей деятельностью в дошкольном возрасте, именно в связи с ее развитием совершаются наиболее важные изменения в психике ребенка, и происходит подготовка к переходу на новую ступень развития, совершенствованию. А разве только в этом возрасте необходимо совершенствование. Разве потом не происходит серьёзнейших изменений в нашей жизни, к которым хорошо было бы быть подготовленным. Вспомни свои вехи в жизни. Каков хаос, а?!

Хаос порождает жизнь, тогда как порядок порождает привычку.

Генри Адамс

Цепи привычки настолько легки, что их не чувствуешь, пока не становятся настолько тяжелы, что их не разорвешь.

Сэмюэль Джонсон

Учёные, описывая социальное развитие человека, выделяют три этапа. Вначале ребёнок играет, имитируя поведение окружающих, главная задача повторить движение. Затем человек начинает играть в кого-то, в социальные роли, задача на этом этапе максимально точно реально сыграть выбранную роль. И, наконец, включается в игру по правилам, где основная задача выиграть (или не проиграть).

Итак, в игре формы и содержание понятия самостоятельные и относительно независимые. По форме это могут быть реальные взаимоотношения, взаимодействия, но только «как бы» реальные, по содержанию же это развлечения, как в игре «дочки-матери» или «казаки-разбойники». То есть игра – это иллюзия деятельности, но если быть точнее, то игра – это, в первую очередь, моделирование деятельности, реальных взаимодействий: физических, информационных, эмоциональных. В игре действия приобретают смысл, то есть осознаются.[103] Главное, игра учит владеть смыслами как таковыми независимо от конкретной вещи, она формирует смысловое поле, которое подчиняет себе реальные вещи и реальные действия. Не вещь продуцирует человеку своё значение, а человек наделяет вещь новыми смыслами. Человек становится хозяином жизни и мира, а не наоборот.

Именно в игре происходит процесс создания личностной системы управления. И именно игровое моделирование решает задачи проверки различных аспектов функционирования этой системы, её устойчивость к внешним факторам и оценка эффективности в разных условиях, происходит подготовка к проектированию и конструированию системы. Не зря один из прогрессивных методов создания и испытания реальных производственных систем управления – деловая игра.[104]

Моделирование предполагает свою производность, зависимость от субъекта моделирования.

Играя, ты активен и свободен в самоопределении. Игра – это свободная деятельность. Ты можешь по своему желанию вступать или не вступать в игру, выходить, в сущности, тоже. Ты свободен в том, чтобы принимать или не принимать правила.

«Призраки нас страшат до тех пор, пока мы воспринимаем их всерьёз».

Если в развлечении нет правил, и ты ко всему относишься несерьезно, а в производстве правила слишком жестки, или их слишком много, они как забор с колючей проволокой, то в игре правила условны, это черта на траве. В производстве правила создаются для четкой жесткой регуляции «не вздумай сделать шаг влево, вправо – расстрел». В игре правила даны для того, чтобы в их же пределах ты их преодолел. Другими словами, правила в игре создаются для того, чтобы как можно труднее было достичь выигрыша, но ты преодолеваешь их и выигрываешь. И в этом, в общем-то, и смысл игры – преодолеть ограничения, препятствия, задаваемые правилами,[105] выйти за пределы заданной реальности. Трансцендентная функция игры, выход за пределы, освобождение проявляется в различных ритуалах, как формах игры, как способах выйти за ограничения реальности довлеющего бытия, как придание осмысленности рутине и причастия к высшему, большему. Игра – состязание, где цель – преодоление ограничения других, преодоление собственных ограничений и преодоление ограничений своего преодоления.

Мой друг Сергей Проманенко рассказал историю о своём сыне Владиславе, который как-то играя с друзьями в сетевую стрелялку, остался один против троих противников. По всем правилам игры у него по-любому не хватало ресурсов, чтобы выиграть. Казалось бы однозначное поражение гарантировано. Владислав посылает противникам сообщение, типа, «готовьтесь, я иду вас убивать». Считанных секунд потраченных «противником» чтобы принять и прочитать сообщение хватило Владиславу, чтобы уложить всех троих.

Существует огромная разница между правилами, заявленными как «действующие», и правилами, по которым реально ведется игра. Провозглашённые правила предназначены для снижения эффективности тех кем управляют в пользу тех, кто управляет и действует по реальным правилам. Это и есть главное правило всех игр, особенно это важно помнить при игре в жизнь.

Можно ли выиграть в игре, где ситуация, правила задаются теми, кто играет против тебя? Можно! Козьма Прутков сказал: «Не надо плыть против течения. Не надо плыть по течению. Надо плыть туда, куда тебе надо». На угрозу (не зависимо от её вида) есть три способа реагирования:

? испугаться и поддаться, сломаться, в лучшем случае убежать;

? испугаться и воспротивиться, проявить агрессию (агрессия – реакция на свой внутренний испуг);

? продолжать своё дело, относясь к угрозе как к малозначительному явлению или вообще её не замечать, то, что называют уверенностью.

Известный психолог Эрик Берн описал различные игры, в которые люди играют, вступая во взаимодействие даже на уровне простого обмена информацией. В силу специфики индивидуальных качеств большинству из нас присущ определённый стиль поведения, общения с использованием типичных для каждого правил. Большинство из них сводится:

– к определению правил, по которым играет партнёр;

– какими неудовлетворёнными его потребностями они спровоцированы (выделение слабости собеседника);

– предоставление ему соблазна угодить своей слабости (сыграть на слабости);

– получение ответ;

– переключение его реакции в выгодный для себя контекст и достижение выигрыша, расплата.

Эти игры не всегда эффективны, если не имеют целью конструктивное развитие отношений.

По жизни мы, как правило, постоянно включаемся в чужую игру: поступаем в школу, устраиваемся на работу, стараемся понравиться определённым людям, пытаемся войти в высшее общество. Если ты будешь пытаться максимально эффективно включиться в их провозглашённые правила, тебе никогда не выиграть, ибо они, как хозяева правил будут их менять, как только ты к ним приспособишься.

Виды правил:

– запреты на определённую деятельность и бездеятельность (обязанности);

– допущения (предписания, рекомендации, разрешения);

– гарантии.

Гармоничный баланс этих правил обеспечивает оптимальное развитие, эффективные изменения. Чрезмерный акцент в ту или иную сторону ограничивает возможности или необходимые условия успешного движения вперёд. Особенной осторожности требуют запреты. Лишние и чрезмерные запреты приводят к травматизму слабых и к саботажу сильных.

Запрет на увольнение привёл к тому, что курсанты убегая от патруля, один утонул в озере, а другой попал под машину.

Запрет на копирование литературы в библиотеке привёл к тому, что в книгах стали вырывать страницы.

Запрет на пользование личным компьютером на кафедрах одного военного вуза привёл к систематическим «убеганиям» преподавателей в соседний институт, где была возможность работать.

Запрет на отклонения стилистики статей от жёстких требований ВАК привёл к экономической нерентабельности журнала.

Запрет на пользование запасным выходом в одном институте привёл к жертвам при пожаре.

Запрет на очевидно необходимые вещи приведёт к потере контроля над ними, потому что они станут делаться тайно и часто не самым лучшим образом.

Намерения, исходящие из потребностей, всегда позитивны, а сами потребности объективны. Поэтому вместо того чтобы запрещать удовлетворение потребностей, учись и учи их эффективно удовлетворять.

А психологи уже давно знают, что если просто убрать симптом, причина вылезет болячкой в другом месте.

Игра, если не смешивается с, назовём так, производством (бизнесом), – это бескорыстная деятельность. Ее целью не есть получение материальных благ, здесь надо заметить, что есть игры результатцентрированные, состязательные (как правило, у взрослых) и процессцентрированные, подражательные (в основном у детей). Основной результат и тех и других личностный рост, изменения, совершенствование, достигаемое посредством обучения, тренировки чувствительности, мышления, навыков.

Цель производства – изменение себя через изменение внешнего мира. В этом случае мы ограничены пределами изменения мира. Принимая идею приоритета в изменении внешнего мира, мы подставляем ему незащищенный живот. Пока мы хотим изменить мир, он уже нас изменяет. В производстве цель – мир.

Цель развлечения – отдохнуть от изменений или иллюзия изменений. В развлечении нет выраженной цели.

Цель игры – изменение внутреннего мира, себя, а мир изменяется соответственно нашему изменению. Изменяем мир через изменение самого себя. В игре цель – «Я».

Игра всегда обособлена во времени и пространстве, то есть, мы задаем действию правил границы во времени и пространстве.

Игра интересна, захватывающа, приятна, не расслабляет, но раскрепощает. Она освобождает от слепого, фанатичного, догматичного соблюдения морали, норм, законов. Раскрепощение в этих пределах – огромное счастье для играющего, поэтому мы так любим играть. Существует пятёрка животных особенно легко поддающихся дрессировке, то есть легко обучаются: обезьяны, дельфины, собаки, слоны и медведи. Этих животных отличает особая склонность к игре, которую они сохраняют с возрастом. Эти животные имеют одну психологическую особенность – своеобразная эмоциональная гибкость, они могут легко и в широком диапазоне менять и проявлять нюансы настроения, эмоции, и при этом могут проявлять активный интерес ко всему, что их окружает. Перед другими нужно постараться, чтобы привлечь их внимание, а эти сами во всём находят интересное.

Ещё один важный момент различия производства и игры заключается в том, что если в производстве допускаешь ошибки, то тебя наказывают, в игре же ошибки просто необходимы (в смысле являются условием) для постоянной коррекции своего поведения, для совершенствования. При строгом производстве люди-винтики приучаются к мысли, что лучше ничего не делать, чем получать по жопе. В игре ошибки не страшно допускать, наоборот, из них можно почерпнуть много пользы, и они по-своему интересны. Организовывая своё дело, ты можешь создать строгие условия производства, заставляя людей бояться развития. А можешь организовать игру, включая интерес к совершенствованию.

Мы уже говорили о пользе сочетания компетентности и компетенции. Чтобы превратить бизнес или жизнь в игру иногда достаточно взяться за дело, которое ты любишь, которое умеешь делать. И когда тебе будет трудно, ты будешь эти трудности преодолевать не с болью и ненавистью, а с интересом и удовольствием, с каким преодолевает сопротивление девушки очередной «Казанова».

Если ты прочитал об особенностях, отличающих игру от других видов отношения к жизни, то можешь сделать вывод об основном смысле игр. Он сводится к следующему: обучение, развитие, рост, тренировка, совершенствование. Кроме этого игра, раскрепощая, приносит удовольствие и уже поэтому всегда результативна.

Почему классные проститутки так хороши? Потому что они играют в постели, их игра это источник нового, интересного и удивительного. И роднулечка продолжает удивлять, возбуждает, желанна, сексапильна. Она всегда другая. Наверное, она знает анекдот о том, как муж, страстно дыша, говорит жене в процессе занятия любовью: «Была б ты чужая (неизвестная, интересная, другая) – цены б тебе не было». Можешь ли ты быть другим, интересным? Представляю, как ты удивишься, когда осознаешь, как плохо ты себя ещё знаешь.

И куда ни глянь везде одним из ключей к эффективности будет игра. Как печально быть свидетелем заката любимой футбольной команды, и наблюдать, как молодые тренеры вместо того чтобы учиться играть учат правильно бить, бежать, уклоняться…

Я не играючись работаю, потому что хорошо делаю, а я хорошо работаю, потому что играючись делаю.

Игра – это замечательный способ естественного овладения гибким поведением. Она привлекает тем, что в ней можно быть другим, изменив своё поведение и отношение к себе. Так изменяй себя в реальной жизни, будь гибким, играй и выигрывай. Но опять же помни о том, чтобы маска не приросла к душе. Ты можешь быть свободным от необходимости играть роль актёра всегда и везде, для этого полезно периодически (или одновременно) бывать в позиции зрителя и режиссера.

Всегда больше всего нравятся и интересны те, кто умеет играть. Играть – это значит придумывать, представлять. Это делать с обычными вещами, в том числе и с собой, что-нибудь необычное. Это уметь быть кем угодно, бабой Ягой или Альфом, доктором Айболитом или Терминатором. Это уметь разговаривать, спорить, дружить с посудой, мебелью, одеждой. Это уметь наделять любой предмет, любую вещь душой. Это уметь жить в сказке, где возможно всё и можно всё. В сказке, по которой все так скучают, и о которой так нежно мечтают.

И в конце основной вопрос игры – в чём её пределы? Ответ на первый взгляд парадоксален, но прост и очень важен. Игра беспредельно возможна, пока содержание деструктивных следствий не становится необратимым. Одна девушка спрашивала, до каких пор можно заставлять ребёнка, где граница принуждения в воспитании. До тех пор пока сопротивляется. Если ребёнок начинает безропотно подчинятся – это предупреждение о том, что вы можете безвозвратно разрушить пусть маленькую, но личность.

Игра – это сказка и сказка – это игра. Сказка – это то, что было или то, что будет, и так было и будет всегда, поэтому сказка, на самом деле, это то, что есть.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.