2.1. Обзор школ стратегического управления

2.1. Обзор школ стратегического управления

Первые три школы имеют предписывающий характер (отвечают на вопрос: как должны формироваться стратегии):

• моделирование на базе осмысления и проработки (дизайна);

• относительно изолированный процесс формального планирования (школа планирования);

• выбор стратегических рыночных позиций организации — позиционирования (примеры типовых стратегий позиционирования приведены в приложении 1 и 2).

Следующие шесть школ основное внимание уделяют специфическим аспектам формирования стратегии (главное — описание реальных процессов разработки стратегии):

• проникновение в будущее через озарение менеджера (школа предпринимательства);

• с опорой на логику когнитивной психологии проникновение в сознание стратега (когнитивная школа);

• разработка стратегии шаг за шагом по мере обучения организации (школа обучения);

• стратегия — процесс переговоров конфликтующих сторон во вне организации и внутри (школа власти);

• принципы формирования стратегии определяются культурой (школа культуры);

• стратегия формируется под влиянием извне (школа внешней среды).

При разработке стратегий полезны знания различных областей:

• биологии (нарушение равновесия и приспособление видов);

• истории (стадии эволюции и революции);

• математики (теория хаоса);

• психологии (процесс познания и лидерство в организациях);

• антропологии (разнообразие культур);

• экономики (знания о промышленных организациях, процессах планирования);

• политики (принципы публичной политики);

• военной истории (стратегии в условиях конфликтов).